学生导师制的管理模式最早出现在19世纪初的英国。导师制又称贝尔-兰卡斯特制，是由英国教会的贝尔和公益协会的教师兰卡斯特共同发起的一种教学组织形式。它在英美流行了几十年，为英美初等教育的普及做出了巨大贡献。

学生辅导系统的现实需求

目前，在我国普及信息技术教育的过程中，主要存在两大问题:一是班级人数过多，很多学校尤其是重点学校，每个班50人以上，甚至70人以上的现象很普遍。这么多学生，老师在课堂上对学生个别指导的工作量非常大，有时根本无法完成，教学效果大打折扣。

第二，由于学生个人家庭环境和经济状况的差异，学生掌握计算机基本操作的差异也是巨大的。有些学生完全免修信息技术课程，而有些学生从未接触过计算机，教师只能带中等水平的学生来确定教学目标，这必然会忽视两端的学生，导致有些学生吃不饱，有些学生饿着肚子，影响教学效果，甚至课堂秩序混乱。

在这种情况下，导师制的教学组织形式具有重要的现实意义:班里有计算机操作基础的学生是丰富的辅导资源，辅导生在教师的指导和组织下，协助教师完成教学任务，不会因为觉得有事可做而去做与课堂无关的事情，干扰正常教学；学习落后的学生也可以在这些小老师的帮助下跟上教学进度，实现学习目标。