7班。运动、角色、科学、建筑、智力、表演、美和劳动。

教具是以传播科技和育人为目的的实物，是完整的科技媒体，是青少年科技活动不可缺少的设备。科技活动中使用的教材有实物教具和复制品教具。

具体来说，有来自自然界的标本或样品，如用于科技教育活动的生物标本、矿物标本、化石、岩石、珍稀动物标本等。还有标本的仿制品和模型:有些标本太珍贵了(比如北京人的头骨化石)，不应该到处传播，所以人们制作了各种仿制品和模型来传播科技信息。另一个例子是人体的解剖模型，用于航海、航海和汽车等的模型。教具也可以分为演示和练习。

教具的特点和功能如下:

1.直觉。在科技活动中，直觉常被用作演示的教具。直观教具能使知识具体化、形象化，为学生感知、理解和记忆知识创造条件。直觉可以促进学生具体感知和抽象思维的结合，降低学生掌握抽象概念的难度，帮助学生形成清晰的概念，发展学生的观察能力和思维能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.实用性。大部分物理媒介都可以触摸、使用和解剖，这对培养学生的技能具有特殊的意义。

3.有研究价值。物理介质中蕴含着丰富的科技信息，大量的内容还没有被人类提取出来，而且是研究对象本身。对于知识不多的学生来说，很多物理媒介也有其研究价值，比如小孩子拆玩具，中学生解剖动物，都是搞研究的。

4.典型性。直观教具的典型性使其符合教学要求，能有效地形成清晰的形象，引导学生从展示的现象中理解事物的本质。从感性认识到理性认识，学生可以全面深刻地掌握知识。

5.需要语言媒体和文字媒体的配合。有些教具应该有说明。教师在使用教具时必须给予指导和讲解，引导学生观察，启发学生思考。