智力测试害孩子。

“我的孩子有多聪明？”“我孩子智商高吗？这是很多父母都想知道的问题，也正是因为他们希望自己的孩子成功，希望自己的女儿成功。

孩子成绩不理想的时候，家长会带孩子去做智商测试。他们通过这种方式，试图证明孩子的智力是否有问题。有些家长甚至认为孩子考试成绩不及格是智力的问题，也就是说他的孩子是个“笨孩子”。

示例:

李健在班里的地位有点特殊，他是一个额外的学生。他的成绩不计入班级平均成绩，所以老师不在乎他的成绩，可谓是其发展。为什么智商正常的李健会成为普通学生？

因为李健的父母一直忙于工作，他一直和他的祖母和妹夫住在一起，妹夫有一个比他小两岁的表弟。

虽然叔叔阿姨们都把建当自己的孩子，但生性内向的还是觉得弟弟明涛是最幸福的孩子，因为他每天都可以和父母在一起，随时都可以宠着父母，但他只能和奶奶在一起，逢年过节才能见到父母。

因此，性格内向的李健就更不爱说话了。他觉得父母不爱他，不然不会把他留在外婆家。就这样，李健转眼间到了上学的年龄，他的父母为了让他接受更好的教育，把他送到了学校。

在适应新环境之前，李健被他的母亲送到了附近的一所小学。面对陌生的老师和学生，李健不知道如何与他们相处。上课的时候，他总是低着头，好像怕老师看见似的。

一开始老师会走到他面前，他只是机械的点点头。其实由于学习内容和环境的差异，他只是对旧的内容看不懂，对新的知识也很陌生。半个学期后，李健通过了所有的考试。

鉴于李健平时的表现，老师告诉李健的妈妈，李健反应迟钝，上课总是心不在焉。他的智力有问题吗？

我妈不同意这个。她向老师解释说:“可能是因为我的孩子暂时还不能适应李建刚的新环境。

我觉得期末考试不会这样。“所以，从那天起，我妈妈每天都抽空给李健补课，给李健很大压力。

然而，由于李健的基础太差，加上他故意反对他的母亲，他没有努力学习，这导致他在期末考试中只通过了一门课程。就这样，母亲也认同了老师的观点，孩子的大脑并不聪明，所以不会关注学校的教学进度。

面对老师的轻视，同学的嘲笑，母亲的压力，李健彻底害怕了。他自怨自艾，没有人理解他的真实想法。其实他只是想得到妈妈更多的关心，而不是压力。

于是，李健开始自暴自弃。当他提到学习时，他说他头疼，所以他妈妈带李健去做智商测试。结果显示李健的智商很低，因为他不想回答医生提出的任何问题。

父母一旦知道孩子智商测试成绩低，就容易自暴自弃，认为孩子很笨，没有给孩子足够的指导和帮助，很可能会害死孩子。

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另一方面，如果家长不带孩子去做智商测试，老师也不推测孩子智力有问题，就会对智商差的孩子给予更多的关心和引导。大部分智商低的孩子还是可以转化成普通孩子的，有的甚至会超越他们，最终成为优秀的人。

面对目前流行的测试孩子智商的情况，北京大学心理研究所的郭勇博士认为，家长对智商测试的理解往往会陷入一些误区。

误区一:高智商是“天才”。有些家长做智商测试的目的是为了鉴定孩子是“天才”还是“平庸”，这显然是荒谬的。智商测试只是儿童心理咨询中科研或治疗的一种评价方法，单纯的智商指数并不能说明一个孩子是“天才”还是“平庸”。

误区二:智商等于智力。目前智商测试通常由语言、数字、图像三部分组成，这是国际通行的方法。

但实际上，人类智慧的整个内涵远不止这几项。一般来说，人有音乐、语言、空、数学运动、人际关系、心理调节七种智力，不可能用现在的智商测试全部测出来。

误区三:所有孩子都需要测智商。相关数据显示，在我国，智力超常的孩子和智力低下的孩子是极少数，90%以上的孩子属于智力正常范围。因此，专家普遍认为，智商测试只适用于被怀疑有异常、智障或有心理问题的儿童。一般孩子不需要智商测试。

误区四:一是衡量自己的人生。心理学领域有一个著名的实验。一位心理学家以智商测试为名，挑选了多名学生，在事先不透露实际情况的情况下，将他们随机分为两组，然后武断地指出一组聪明，另一组聪明。半年后发现，一组被称为智力好的学生智力确实提高了，而另一组自然变坏了。这个测算很发人深省。

好字

孩子的能力是多方面的。我们不能简单地以一个测试结果来判断孩子的智力，也不能因为孩子某一两个方面的能力弱就否定孩子的整体能力。相反，家长要充分了解孩子的综合能力，根据孩子的性格采取个性化的教育方法。

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