新的学期，许多学校又注入了新鲜血液，刚刚上岗的新老师有激情，有活力，但是没有经验，如何上好课呢？我就新老师如何上好数学课阐述一下自己的经验。

新老师要上好数学课，主要做好三个环节：

一、课前做好预习工作。

新老师没经验，不知道学生的易错点在哪里，那就放手让学生去学，布置好预习任务，上课先检查预习情况，在预习情况的检查中发现问题，解决问题。

例如，在讲轴对称时，学生小学时就学过轴对称知识，学生会感觉很简单，老师也感觉很简单，没什么可讲，那就给学生布置任务，通过预习课本让学生一是准确记忆轴对称图形的定义和两个图形关于某条直线对称的定义，二是搜集轴对称的图案。结果，学生洋洋得意的展示自己的图案时就出现了问题，有的展示了平行四边形，这个很容易被认为是轴对称图形，有的展示了旋转的图案，问题出来了，老师再用定义中的折叠演示，学生既加深了对定义的理解，又知道了哪些常见图案不是轴对称图形。还有的在表达对称轴时，把圆的对称轴说成了直径，直径是线段，而对称轴是直线，应该表达成“经过圆心的直线”，这问题就被挖掘出来了。所以，预习既让学生对所学知识有了先期感觉和了解，又是给新老师发现问题的良好时机。前置性学习做好了，对学生，对老师都有良好的促进作用。

二、课堂做好精讲工作。

上课一定要精讲多练。对于新入职老师来说，尽量缩短讲课时间，多给学生留出练习时间，让学生多练才能展现问题。精讲的要求首先就是精选例题，课本上的例题就是最经典的例题，一定让学生掌握好，还有课本上的练习题，也是精选出来的，不必费心去找其他的。其次，设计例题时要有梯度，层层递进，逐渐拔高，而不是一个层面的例题一直在讲。第三、能让学生做的老师不要做，如性质的推导，让学生小组合作探究，学生探究不出来的，或是学生有问题的老师再讲才为精讲，如追加的练习题，让学生上台展示，更能暴露问题。例如，在讲平面直角坐标系中的坐标特征时，最低层次的是课本例题，关于x轴对称的坐标特征和关于y轴对称的坐标特点，提升层次时加上字母类的，例如已知点A(2a－b，5＋a)，B(2b－1，－a＋b)．(1)若点A、B关于x轴对称，求a、b的值；(2)若A、B关于y轴对称，求(4a＋b)2016的值．可以让学生先尝试做，出现问题再精讲。

三、多练多考抓好落实。

练，一是讲时练，如精讲之后的拓展提升题目，老师一人的力量是薄弱的，通过学生讨论，让反应快的优秀生带反应慢点的后进生，兵带兵，把知识落实到位。二是讲后练，每节课精讲之后留下十分钟，当堂进行小测试，量不必大，一两道或两三道能反映出本节课的重点题目即可，当堂测试，当堂展示，或当堂测试，课后批改了解情况。三是做好周考月考工作。理要好，考考考。讲不会练会，练不会考会，通过考试发现问题，解决问题，考后重视订错要到位，或者是错题二次考，错题二次考可以当成小考，用十分钟把错的多的题再考一遍，以促进学生认真订错。我在第一年教课时，尤其是最后复习时，每天下午考，晚上改，第二天上午讲，最后的成绩很不错的。

作为新老师，一定要认真备课，然后对学生做好这三个方面的工作，学生掌握知识一定会很牢固的。