体育教学虽不以传授知识为主要目的，但体育的是学生的身体健康，强健的体魄是学生得以生存发展的前提。随着《新课程标准》的实施，高中体育无疑也加入了课程改革的行列之中，要想充分发挥体育教学的积极作用，不仅需要制定有效的教学计划，更需要体育教师对授课内容和教学目的进行思考，体育课应该如何上，应如何将体育教学的意义落到实处。

1 当前体育课堂发展的现状

在当代高中课程的发展体系中，体育课程并未受到学校的重视，使得体育课程的教学效果达不到预期的效果，高中生的体育素养也停滞不前。在日常的体育教学过程中，有许多体育教师敷衍了事，仅仅是对知识进行讲解并未使小学生真正地进行体育锻炼。概念化教学使课程的内容太过于枯燥，无法在学习的过程中提高学生的学习兴趣，进而使其对体育课程产生抵触心理。

在当代的高学教学体制中，无论是学校、家长，还是学生本人，都将主修课程作为促进学生发展的重点，对于体育课程发展的重要性并不重视。由于“新课改”的不断发展完善，对于高中生的素质要求也有了进一步地提升，家长的“望子成龙，望女成凤”也使学生本来就有的学习压力更加放大化。从而，学生在参加体育锻炼时，无法真正地融入到课程中来，导致体育课程往往变成了学生的课余时间，使得高中体育课堂教学的有效性不高。

2 高中体育课堂教学有效性的策略

2.1 提升学生的学习积极性

学生的学习兴趣是其能够持续稳定学习的不竭动力。体育教师在日常的教学中，要充分利用学校的运动场地和运动器材，确保学生可以根据自己的运动兴趣选择适合自己的运动项目，从而使得体育课堂教学效率的提高。在教学的过程中，教师要充分激发学生的学习兴趣，例如教师可以带着学生一起进行体育项目——打沙包。在打沙包的过程中，不仅可以培养学生的弹跳能力，还有助于学生融入课堂中来。教师也可以带学生们一起踢足球，足球运动的训练可以很好地培养学生的竞争意识和团队协作能力，有效的体育运动可以增强其课堂活跃度，增强学生的运动兴趣，从而使得高中体育课堂教学更加有效[1]。

2.2 采用科学合理的教学方式

在高中阶段，学生在学习的过程中都比较有自己的思想，都想根据自己的兴趣爱好进行体育运动，而新课程标准也强调了学生的主体地位。因此教师在授课时，应该充分学生的学习兴趣，采用科学合理的教学模式。由于男生与女生的兴趣爱好不同，对此，教师在授课时可以采用分组教学的模式，可以将男生分成一组女生分成一组，男生进行打篮球或是踢足球的运动，女生则可以进行打羽毛球或者是踢毽子的体育运动。合理的教学方式，可以极大地调动学生们学习的积极性，增加其课堂的参与度，从而使的高中体育课堂更加高效。

2.3 信息化教学

在现代教学体系中，越来越多的现代化教学手段应用到教学中来。多媒体教学手段的运用，能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，因此教师在授课的过程中应该对新媒体加以有效利用。例如，教师向学生们介绍体育运动项目时，可以结合多媒体设备进行讲解，多媒体识别会使教师的讲解更加的生动形象，不仅有助于学生形成深刻的认识，还有利于降低教师的授课难度[2]。在授课的过程中，利用新媒体教学，可以极大地激发学生的学习欲望，从而在学习和生活中，主动地参与到体育运动中来，从而使得高中体育课堂教学更加有效。

2.4 促进学生自信心的提升

发现学生的闪光点，促进学生自信心的培养，是新课程标准的内在要求。在学习的过程中，教师对学生的认可和鼓励，可以使学生对学习更加感兴趣，在学习的过程中更加的积极主动。肯定与鼓励是学生学习动力的源泉，在体育教学的过程中体育教师要充分利用体育项目，树立学生的自信心。

例如，在进行排球训练的教学中，学生们对于排球的技巧并不熟悉，教师需要对排球的技巧以及注意事项进行详细地讲解，在具体实施的过程中，学生可能操作的并不是很好，但是通过学生的练习，也会有明显的进步，这时教师就要对学生的训练成果给予充分的肯定，使学生们感受到成功的喜悦。对于体育天赋不是很高的学生，教师在教学的过程中，也不要一味地批评，应给予鼓励并帮助他克服困难，取得成功。学生自信心的提升会使其在学习的过程中更加的积极主动，会促进学生运动习惯的培养，从而使得高中体育课堂教学更加高效。

3 结束语

高中体育课堂教学存在着诸多的问题，体育教师往往也不加重视，体育教学的改革不是一蹴而就的，体育教学的发展是一个漫长的过程，需要体育教师的不断积极探索，同时也需要学校的配合。体育教师在教学的过程中，要充分发挥学生的主体作用，把学生的兴趣爱好放在首位，对于教学中出现的问题要主动思考，针对具体实际制定教学方案并应用到实际教学中来，促进体育课堂教学的有效性。