#洞见教育#初中语文这么学#

经常会听到家长这么说，我们孩子小学的时候，语文成绩很好的，怎么到了初中成绩就下来了呢？老师听了这话，感到特委屈，难道是我们初中老师把这孩子的语文教差了吗？孩子也一脸无辜，我也很努力啊！今天针对这个问题，我们来聊一聊，到底是什么造成了这样的局面呢？

这样的情况并不是所有的孩子都是这样，只有一部分同学可能会出现到了初中，语文成绩与小学的语文有很大的差距。原因有以下几个方面：第一，与孩子获得知识的途径有关系。小学的语文大部分就是识字，组词，写句，基础的知识非常多，到了初中，大脑对阅读分析和写作能力的考察。如果小学学生以识记为主，听讲不会听老师的思路，那么到了初中就无法适应初中的教学。第二，学生在小学阶是否有足够的阅读量和阅读的习惯。足够的阅读量和阅读习惯决定了学生的对文字的感受能力，初中会有大量的课外阅读，这就能够显示学生能否正确的输出，就是能够快速的读懂课文。第三，学生是否有学习语文的正确习惯，也决定了学生在初中语文成绩的发展。文学习是长期的积累过程在这个过程中，如果有适当的方法进行拓展归纳，那么学习的效率就更高更适合初中的快节奏。

根据以上原因我提出三点方法，大家和孩子一起试试，就会发现，不仅能够学好语文，其他学科也可以顺手。第一会听讲。初中语文老师讲课增加了大量的逻辑思维分析，引导学生去理解文字背后的思想，引导学生通过文字来获取一些规律和方法。听讲的孩子就可以从老师的分析引导中获得知识技能及方法规律。不会听讲的孩子可能只是听一个结果，以随着时间的推移，会听讲的孩子大脑的分析，逻辑思维能力不断增加，学习能力也就提高了。

第二会阅读，读不能只停留在当前的文章当中要联系生活去深入的思考，体会文章中的思想情感并通过文章深入思考。初中阅读的时间，课外阅读的时间减少了，因为科目增加了，学生的阅读量大大减少，所以这时就要读一篇文章，就要以一当十。如我们读过一篇《与陌生人交流》主要表现陌生人的魅力，我身边的陌生人的认真工作，努力正能量的精神状态中获得能量，就可以以此为话题朝生活当中去拓展，写身边的陌生人对我们的影响。可以积累文中的细节描写的句子。如我们学习新闻特写，就可以从这篇教材当中学的特写的写法，从而用到我们的文章当中，这就叫学以致用。

第三学会归纳，这点每个学科都适用，初中的各个学科都不是平面的，都需要朝更深处思考，所以养成归纳的习惯，能够让我们的大脑更具条理性。文言文阅读其中，古代实词虚词句式翻译都需要学生进行归纳，从而才能够习得古文阅读的语感和方法。

当然这三点是需要在不断的语文学习过程当中实践而逐步形成习惯，才能够收到惊人的效果。